Earlier books.
Elementary Industrial Psychology, 1966, (pp.155), Longmans, Green and Co Ltd.
Studieteknik (Study Technique), In Swedish. LT förlag, Stockholm 1972, (pp. 158)
Arbetspsykologins Grunder (Basic Work Psychology). In Swedish. LT förlag, Stockholm, 1962/1972, 4 editions, (pp. 269).
Att vårda människor. ( The nurse’s care of people: a study of job demands) In Swedish. Natur och Kultur, Stockholm, 1974, (pp. 262).
Bortom Diagnosen (Beyond the Diagnosis) 2001. (pp. 2003). ISBN 91-631-2078-X. In Swedish www.books-on-demand.com
Psykiatrins Dilemma (The Dilemma of Psychiatry) 2003. (pp. 255) ISBN 91-631-4902-8 In Swedish www.books-on-demand.com

Latest publications:

Det problematiska sanningsbegreppet. Psykologtidningen 2015-08-17.

Path dependence and routines: a threat to capability development. Diagnosis 2014;1(2):183-188.

Psychiatric diagnoses - are they to be trusted? First listen to the patient! 2012. (pp.229)
ISBN 978-91-7465-413-4. www.books-on-demand.com
This book presents a new critique of today’s psychiatric diagnostics and treatment. The book is based on 20 recovered psychiatric patients’ own evaluation of the content of their patient charts. The manifold single case illustrations are discussed against the background of today’s psychological and psychiatric research.
Patients are no longer satisfied with only being talked about by somebody else. They want to speak with their own voice and want a more holistic perspective of their situation. This recent change has opened up for improved transparency within psychiatric health care. Today’s psychiatric patients want answers to the following questions:
1. What does my diagnosis mean? Would I get a different diagnosis from another doctor?
2. Are the notes in my patient chart true in relation to the reality I know and could be checked
independently by me?
3. Which alternative treatments can be offered?
4. How is the treatment prescribed for me related to my diagnosis?
5. How do I distinguish between my symptoms and the side-effects from prescribed medication?
What the single patient says and what the doctor has put in the patient’s chart are not always compatible. Discrepancies of this kind seem often to be indications of serious flaws and inconsistencies, which on closer inspection reveal more profound weaknesses of personal or organizational nature. It is always the patient who has to bear the serious consequences of these discrepancies.
The author’s argument is borne out by copious references to leading researchers within the fields of Psychology, Psychiatry and Sociology.
This book can be purchased from:  www.books-on-demand.com
1990 and 2012: Swedish Society of Authors (SFF).
2006, 2010 and 2013: Swedish Society of Authors of Educational Literature (SLFF).
The following contributions have been made to the Brunswik Society Newsletter (Editor 2007-2012)
2004: Nursing attitudes and clinical inferences in psychiatry. 
2005: Content analysis based on Brunswikian concepts.
2006: (1) Brunswikian concepts applied to item selection
         (2) The idiographic approach in social judgment theory:
              A meta-analysis of components of the Lens Model Equation
E. Kaufmann, & L. Sjödahl).
2007:  (1) Representative design and sampling.
          (2) A critical meta-analytic perspective of the components of
               the Lens Model Equation in judgment achievement.  
               (E. Kaufmann, L. Sjödahl, J. Athanasou, & W. Wittmann).
2008:  (1)  Brunswik's Lens Model adapted to norm-uncertainty.
          (2) How do psychiatric diagnoses function?  (L. Sjödahl,
               E. Kaufmann).
          (3) On Brunswik's trace in achievement studies (E. Kaufmann,
               L. Sjödahl, J. Athanasou, W. Wittmann).
2009:  (1) Brunswik's Lens Model adapted to aspect representation.
          (2) Patient-clinical cooperation in psychiatry. (L. Sjödahl,
               E. Kaufmann).
          (3) Flesh on the bones: A critical meta-analytical perspective
               of achievement lens studies.
(E. Kaufmann, L. Sjödahl,
              J. Athanasou, & W. Wittmann).
2010:  (1) Brunswik's Lens Model adjusted to interpretation of factor
2011:   (1) Editorial: The vagueness of creativity, reflections on some
               Brunswik concepts.
           (2) Brunswik's relational environmental-organism approach
               applied to schizophrenic symptoms; an etiological model.
2012:   (1) Editorial
           (2) Lose your forest and you lose everything.
2013:       Path dependency and routines: A threat to capability development
2014:       The decision maker as a planner
2015:        Solving asymmetric decision situations.
2016:       What is represented in a vignette?
2018:       What is representtiveness?
2019:       A Brunswikian approach to the critical incident data.  
Other publications in Swedish and English
Teacher training and education of work leaders for employees within forestry industry.
Lärar- och arbetsledarutbildning för anställda inom skogsnäringen
1.      Arbetspsykologins betydelse. Lantbruksped.Nr.1, 1961.
2.        Värdet av bilder i undervisningen. Lantbruksped. Nr.2, 1961.
3.        Samarbetets betydelse. Vi Motorsågare. Electrolux, Nr.3, 1961.
4.        Trivsel, yrkesorientering och yrkesval. Vi Motorsågare. Nr. 5, 1961.
5.        Psykologin i arbetslivet. Lantbrukstjänstemannen, Nr.1, 1962.
6.        Undervisningsmaskiner. Fackläraren, Nr.7, 1963.
7.        Teori och praktik i undervisning. Tidskrift för praktiska ungdomsskolor. Nr.3, 1963.
8.        Teori och praktik vid lärarutbildning. Tidskrift för praktiska ungdomsskolor. Nr.5, 1963.
9.        Studie över betygsättning inom den skogliga grundutbildningen. Lic-avhandling, 1963.
           Stockholms Universitet
10.     Några experimentella undersökningar beträffande subjektiva metoder för     
            (Rapport till Fonden för Skoglig Forskning), 1966. Gruppering av
             bedömningsfaktorer medelst clusteranalys. Bestämning av optimalt antal skalsteg.     
             Jämförelse mellan interbedömarreliabilitet vid sifferskattning och vid parvisa jämförelser.
11.     Källor till subjektivitet. Rapport till Fonden för Skoglig Forskning, 1966.
12.     Pedagogisk utbildning av civiljägmästare. Skogen, 66:193-201, 1968.
13.     Betygsättningen inom den skogliga grundutbildningen. Sveriges Skogsvårdsförbunds
. 68:113-124, 1970.
14.     Presentation av ett yrkespedagogiskt projekt. Yrkespedagogisk forskning og
(Oslo-universitetsförlag), 115-136, 1972.
15.     Analys av ett läroplanssupplement. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr.284, 1975. Lärarhögskolan, Malmö.
16.     Analys av arbetskrav inom skogsproduktion. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr.322,
          1977. Lärarhögskolan, Malmö.
17.     tills.m. Davidsson, B. Resultat från en lärarenkät i ämnet skogsproduktion. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr.299, 1976.
          Lärarhögskolan, Malmö.
18.     Enkätundersökning över arbetskrav inom skogsproduktion. Pedagogisk-psykologiska
Nr.341, 1978. Lärarhögskolan, Malmö.
19.     Lärar- och rektorstrivsel samt elevers inställning till trivsel. Mål och arbetsformer på
          skogsbrukslinjen. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr.363, 1979. Lärarhögskolan,
20.     Skogsproduktion - ett framtidsproblem. Särtryck och småtryck. Nr. 482, 1984. 
          Lärarhögskolan,  Malmö.
General pedagogics and psychology
Allmän pedagogik och psykologi
1.      Diagnos av läs- och skrivsvårigheter, några utredningsmetodiska synpunkter.Nordisk 
            tidskrift för specialpedagogik
2.        Några teoretiska synpunkter på läs- och skrivsvårigheternas problematik. Stencil.
           Stockholms Universitet. 1965.
3.        Pedagogisk diagnos. Skogsstyrelsens undervisningsinformation, 1967.
4.        Fortbildning av lärare; ett försök till utbildningsvärdering. Skola och Samhälle, 48:230-236,
5.        Yrkespedagogiska problem. Pedagogisk-psykologiska problem. Lärarhögskolan, Malmö,
            Nr.81, 1969.
6.        Elevers inställning till olika arbetsformer. Enkätundersökning bland 72 elever på 
           fordonsmekanisk linje, årskurs 1.
           Stencil, Lärarhögskolan, Malmö, 1970.
7.        Några metodfrågor inom yrkespedagogisk forskning. Tidskrift för Yrkesutbildning.52:64-
           67, 1971.
8.        Utbildningsmål och utbildningsinnehåll…! Vad tycker eleven? Tidskrift för
52:8-18, 1971.
9.        tills.m. Brown, O, Persson, L. Samarbetskurs I. Problemorienterat studiematerial (200 sidor)
           för EUROC-koncernen.  Materialet baserat på intervjuer med 100 anställda vid 
           Degerhamnsförvaltningen - intervjuer enligt critical incidentmetoden. 1972.
10.     Arbetspsykologins grunder. Stockholm, LT:s förlag, 1972. (4:e upplagan).
11.     Studieteknik för gymnasieskolan och vuxenutbildning.. Stockholm. LT:s förlag, 1972.
12.     tills.m. Brown, O., Törner, C. Samarbetskurs II. Problemorienterat studiematerial (250 sidor)
          för EUROC-koncernen. Materialet baserat på intervjuer med 130 anställda vid 
          Limhamnsförvaltningen - intervjuer enligt critical incidentmetoden. 1973.
13.     Några synpunkter på tolkning av critical-incidentdata. Tidskrift för yrkesutbildning. 54:18-
          26, 1973.
14.     Val av beskrivningsaspekter vid befattningsanalyser för utbildningsplanering. Sveriges
          Skogsvårdsförbunds Tidskrift
. 71:265-283, 1973.
15.     Jämförelser mellan frekvenser, absolut och relativ skattning. Tidskrift för yrkesutbildning.
          55: 18-29, 1974.
16.     Informationskällor vid sökning av utbildningsmål för yrkesinriktad utbildning. Tidskrift för
8, 1974.
17.     Metodfrågor i samband med befattningsbeskrivning och målsökning. Tidskrift för
56(6), 32-43, 1975.
18.     Om val av modeller - någor metodsynpunkter från UGYL-projektet. Tidskrift för
56(2), 28-32, 1975.
19.     Critical incident tekniken använd för två olika huvudsyften. Tidskrift för Yrkesutbildning.
          56(9), 8-13, 1975.
20.     Yrkesutbildning och samhälle. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr.290, 1976.
           Lärarhögskolan, Malmö.
21.     En modell för målsökning vid planering av yrkesinriktad utbildning. Tidskrift för
         Yrkesutbildning. 57
(3), 1976.
22.     Choice of aspects for describing work in educational planning. Didakometry. Nr.51, 1976.
          Lärarhögskolan, Malmö.
23.     A model for goal-seeking when planning vocational training. Didakometry.Nr.52, 1976.
          Lärarhögskolan, Malmö.
24.     An example of curriculum analysis. Didakometry. Nr.54, 1977. Lärarhögskolan, Malmö.
25.     Förslag till en ny instruktionsmetod. Pedagogisk-psykologiska problem. Nr. 328, 1977.
          Lärarhögskolan, Malmö.
26.     Tre teorier om problemlösning. Särtryck och småtryck. (jan. 81). Lärarhögskolan, Malmö.
           (Publ. i Tidskrift för yrkesutbildning 61:19-25, 1980).
27.     Några utvecklingspsykologiska synpunkter på medelåldern. Särtryck och småtryck .
           Nr.382, mars 1981. Lärarhögskolan, Malmö.
28.     En modell för att studera intentioner att delta i vuxenutbildning. Särtryck och småtryck.
          Nr.385, mars 1981. Lärarhögskolan, Malmö
29.     En modell över beslutsfattande. Särtryck och småtryck Nr.388, mars 1981. Lärarhögskolan,
30.     Normering av praktikfall. Särtryck och småtryck. Nr.412, september 1981. Lärarhögskolan, 
31.     Några inlärningsteorier samt deras tillämpning. Särtryck och småtryck Nr.442, 1982.
          Lärarhögskolan, Malmö,
32.     Några tankar kring begreppet självförverkligande. Särtryck och småtryck,  Nr.474, 1983.
          Lärarhögskolan, Malmö.
33.     Några synpunkter på vuxenpedagogisk motivations- och rekryteringsforskning.
          Pedagogisk-psykologiska problem.
Nr. 427, 1983. Lärarhögskolan, Malmö.
34.     Vetenskaplig status jakt - en fara för månniskosynen. Sydsvenska Dagbladet, 19 november
35.     The idiographic approach in Social Judgement Theory: A Review of Components of the Lens Model Equation.
           International Journal of Idiographic Science. No.2, 2007.
Pedagogics and psychology in health and sick care
1.        Analys av ”Läroplan för grundutbildning av sjuksköterskor (sjukskötare)”
          Pedagogisk-psykologiska problem.
Nr.129, 1971. Lärarhögskolan, Malmö
2.        Att mäta ”patientcentrering”: Några metodstudier samt teoribildning i anslutning
           till konstruktion av attitydtest.
Pedagogisk-psykologiska problem.
Nr.184,1972. Lärarhögskolan, Malmö
3.        Sjuksköterskans arbete: En begränsad arbetsanalys. Pedagogisk-
           psykologiska problem.
Lärarhögskolan, Malmö, Nr.264, 1974.
4.        Att vårda människor. Natur och Kultur, Stockholm, 1974.
5.        Number of judges when scaling attitude items. Scand.J.Educ.Res. 18, 183-
           197, 1974.
6.        Three indexes for measuring interanalyst agreement in content analyses.
           Scand.J.Educ.Res. 18, 95-99, 1974
7.        tills.m. Hafström, L., Sjödahl, G. Kirurgens information till cancerpatienter -
           en intervjuundersökning bland 20 kirurger.
Acta Societatis Medicorum
84(3), 1975. Föredrag vid Läkarsällskapets Riksstämma
8.        Attityd- och personlighetsförändringar under sjuksköterskeutbildningen. 
           Pedagogisk psykologiska problem. Nr.275, 1975. Lärarhögskolan, Malmö.
9.        Några kvantitativa resultat från en begränsad analys av sjuksköterskans
           arbetsuppgifter. Pedagogisk-psykologiska problem. N
r.302, 1976.
           Lärarhögskolan, Malmö.
10.     tills m. Toregard, B-M., Ihse, I. Hur mår det totalt pankreatektomerade
          patienten? XXXV Läkaresällskapets Riksstämma 29/11-2/12 1978.
11.     tills m. Sjödahl, G, Hafström, L. Kirurgens information till cancerpatienter.
          Pedagogisk-psykologiska problem. Nr. 366, 1979. Lärarhögskolan, Malmö
12.     tills.m. Sjödahl, G, och Hafström, L. Information to breast cancer patients - an
          interview analysis with the patients and their surgeons. Didakometry,.No.65,
          1982. Lärarhögskolan, Malmö
13.     Neuroleptika utan psykoterapi är omänsklighet.  Särtryck och småtryck. Nr.
           627, 1988. Lärarhögskolan, Malmö.                   
14.     Criteria for evaluation of category systems. Reprints and Miniprints, No. 588,
           1988. Lärarhögskolan Malmö.
15.     Are attitudes only of theoretical interest? Scand.J.Ed.Res. 1990;34(4):301-
16.     Patienten i centrum. Grundläggande vårdforskning vid lärarhögskolan i Malmö
          under 1960- och 1970-talen. Pedagogisk-psykologiska problem,.Nr.558,
          1991. Lärarhögskolan Malmö.
17.     ”We don’t have the slightest idea”. Educational and Psychological
, Nr. 104, 1991. Lärarhögskolan, Malmö.
18.     Nursing research at Malmö School of Education during the 1960s and 1970s -
           results and suggestions for application.
Educational and Psychological   
No.111, 1992. Lärarhögskolan, Malmö.
19.   Språk och människosyn inom vården. Särtryck och småtryck Nr 770, 1993.
          Lärarhögskolan ,Malmö.
20.     Patienten - medmänniska eller kemipaket? Särtryck och småtryck Nr 776,
          1993. Lärarhögskolan, Malmö.
21.     Doktorns bokkunskap och/eller patientens verklighet. Särtryck och småtryck
 Nr 783, 1993.. Lärarhögskolan, Malmö.
22.     Professionell identitet kontra medmänsklighet. Särtryck och småtryck Nr.800,
          1994. Lärarhögskolan, Malmö.
23.     The patient - a fellow-being or a package of chemicals? Reprints and
No.840, 1995. Department of Educational and Psychological
           Research, Malmö School of Education - University of Lund.
24.      The patient - a fellow-being or a package of chemicals? Clinical Psychology
May, 1997. (The British Psychological Society, Division of Clinical
            Psychology, U.K.).
25.     Validiteten bristvara i psykiatrin. Psykologtidningen, 1998;20:14-15.
26.     Bäddat för New Age. Psykologtidningen, 1998;16:8-11.
27.     Patientsamtal tolkas ofta godtyckligt. Psykologtidningen, 1999;15:11-12.
28.     Diagnosen inte skild från behandlingen. Psykologtidningen, 1999;22:19.
29.     Psykiatrisk diagnos - vetenskap eller självgratulerande skoj? Psykisk
30.     Validating diagnostic inferences in psychiatry. Lecture at XXVII International
          Congress of Psychology, Stockholm 23-28 juli 2000.
International Journal
          of Psychology.
2000;.35(3/4): 122. International Union of Psychological 
31.     Validating diagnostic inferences in psychiatry. Poster presentation at the 
          European Congress of Psychology 1-6 July 2001, Barbican Centre, London,
          UK. Abstract Book, 2001: 217.
32.     Psychodiagnostic decisions. Presentation at XXIX International Congress of
          Psychology, Berlin July 2008. Abstract:
International Journal of Psychology
          43(3/4), 2008, p.239.
33.     Bortom Diagnosen. 2001. Utgiven på eget förlag. ISBN 91-631-2078-x.
34.     Psykiatrins Dilemma. 2004. Utgiven på eget förlag. ISBN 91-631-4902-8.
35.     Psykiatrins diagnostiska dilemma. Psykologtidningen  Nr.1, 2005.
Essays - anthologies
Skönlitteratur - antologier
1.        Från en främmande strand.Tanke och Känsla, årgång 16, 1991. Förbundet
          Tanke och Känsla. Illustrerad av författaren. (Illustrated by Lars Sjödahl)
2.        Några sommartimmar. Tanke och Känsla, årgång 17, 1992. Förbundet  
          Tanke och Känsla. Illustrerad av författaren. (Illustrated by Lars Sjödahl)
3.        Dagbok från Robin Hood’s Bay.Tanke och Känsla, årgång 18, 1993.
          Förbundet Tanke och Känsla. Illustrerad av författaren. (Illustrated by Lars  
4.        Människans innersta väsen - rationalitet kontra känsla. Tanke och Känsla,
           årgång 20, 1995. Förbundet Tanke och Känsla. Illustrerad av författaren.
           (Illustrated by Lars Sjödahl
5.        Kunskapssyn, människosyn och normtryck. Tanke och Känsla, 1998.
           Förbundet Tanke och Känsla.
Illustrerad av författaren. (Illustrated by Lars
6.        Jurybedömda utställningar. Konstperspektiv, 1998:3. Article in Swedish art